2014香港華語紀錄片節,19歲導演楊逸帆首部作品《學習的理由》與資深導演賀照緹、柯金源等人共同獲獎。 (香港華語紀錄片節提供) 香港華語紀錄片節競賽結果今日(9/20)出爐,台灣19歲「最年輕導演」楊逸帆作品《學習的理由》(原作:不想考基測)與國際資深導演賀照緹作品《台灣黑狗兄》共獲長片組季軍殊榮。十四歲開始拍攝,《學習的理由》探討「不省仍試」的體制內教育如何將一群懷抱理想、創意與熱情的體制外學生引向迷失。尚未完成最終版本,卻已獲選高雄教育影展開幕片、英國Sheffield Doc/Fest Videotheque單元、國際Alternative Education Resource Organization年會開幕片、台灣南方影展。下週三(9/24),將前往印尼,領受International Movie Awards紀錄片新人金獎。但他不滿足於拍片。 「完成《學習的理由》並非終點,而是改變的啓程。」楊逸帆說。他希望以本片呼籲教育「利害關係人」不再互相推卸責任,而從自身開始承擔改變的責任。 2012 楊逸帆於美國採訪Sir Ken Robinson,探討「憑什麼定義競爭力?」 (Awakening記者沈潔伃攝) 十五歲起,楊逸帆每年進行教改實驗。2010年創「樹人聯盟」,立志以跨世代對談消弭世代隔閡,激盪學習與人生可能。2011年,遍訪全台教育官員、校長、老師、家長、學生、教改人士,探討教改成敗關鍵,提出改「政策倡議」為「草根社企」的新路線。前兩者的失敗,促使他2012年自立自強,創立《Awakening》線上雜誌,致力破解體制迷思,鼓勵探索自我,號召承擔社會。雜誌出走美國,採訪《讓天賦自由》作者Ken Robinson、Yong Zhao等教育專家,並獲得台灣社會企業論壇青年提案冠軍。半年內,團隊擴張廣州與香港。2013年,以「我的教育,我設計」為主題,在台灣各地舉行工作坊,邀校長、家長、老師、學生設計理想教育,累積參與近千人。 2013 楊逸帆主持宜蘭縣飢餓三十「我的教育,我設計」工作坊,帶領八百位高中生共同設計理想教育。 (2013宜蘭縣高中職五校聯合八百人飢餓三十團隊提供) 「未來想遍訪世界,探索如何開創真誠而健康的永續社會。」楊逸帆說:「但在出國以前,希望為兩岸三地留下教育的避風港,讓孩子的好奇心、愛與責任感不被體制內的標籤與鬥爭消磨殆盡,並培養他們成為實現正義的地球公民。」 2014年,Awakening將轉型為「理想社會的實驗室」。號召對現有體制感到心痛與不解的學生與青年,探討教育體制的負面影響與根本問題,定期推出教改實驗、分享探索結果。參加香港華語紀錄片節期間,楊逸帆就與當地「教育大同EDiversity」論壇籌備團隊合作,設計在香港開創體制外教育的方針。 单击此处进行编辑.
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星島日報 – 2014年9月15日星期一上午6:00
(綜合報道)學習的目的是為了分數,還是為了學習提升自我?Elsie知道,今年度的華語紀錄片節上映的台灣紀錄片《學習的理由》,十九歲導演楊逸帆在五年前開始,就以台灣「國民中學學生基本學力測驗」(簡稱:國中基測)為研究主題,探索國中三年級學生在主流教育中,在壓逼的考試氣氛下,不少考生忘記「學習的理由」,純粹地「為考而學」,楊逸帆更走出台灣,到美國、內地和香港訪問,了解不同地區的教育體制,藉以思考教育的原意。 楊逸帆可「周身刀」,他從十四歲開始拍紀錄片,又當過記者,辦過《Awakening雜誌》,並參與過國內外幾個教育創新的行動,他在機緣巧合下拍下《學習的理由》(原作:《不想考基測》),開展探索教育本質的漫長路途。 Elsie早前同楊逸帆傾過長途電話,身在台灣的他笑言,「《學習的理由》本是代替媽媽完成的一份社區大學的拍攝功課。當時堂姐正是面對基測,她終日埋首苦讀,走路時也聽課程錄音,甚至家庭喜喪都為讀書而缺席。然而,她在考試中沒有名列前茅,反而對生命充滿疑惑,她的無助激發我對教育理念的探求,於是我便拍下這紀錄片。」 楊逸帆十四歲那年唸的是宜蘭人文國中,是一所強調「行動學習」,沒有分數與排名,讓學生廣泛探索自我的體制外學校。然而,為了銜接升學體制,這所學校的學生卻在二○○九年第一次面對基測,楊逸帆體驗了主流考試體制的壓逼感, 在好奇心驅使下,楊逸帆以此為素材,用鏡頭記錄在面對新遊戲規則時,同學們的心路歷程。 Elsie知道,逸帆在片中以人文國中的基測考生為訪問對象,好像立安見多識廣,痛恨將學習侷限在教科書中;雨萱熱愛跳舞,成績優秀。沛玲善良用功,卻課業表現普通。興豪音樂才華洋溢,考試卻是他的痛,主流教育告訴他們「安故守常」是生存條件,「努力讀書、考試」才能勝出。 逸帆又帶攝影機,走訪美國採訪教育專家Ken Robinson、Yong Zhao等人,又到過香港和內地訪問當地師生,了解兩岸三地考試制度的異同。而他在片中也記錄了親身面對基測的感受,他感歎考試的緊張氣氛,漸漸讓人遺忘學習的本意,最後只眼於得失。 現就讀東吳大學哲學系的楊逸帆同Elsie講,「我一直認為學習的理由不是單一為了考試,而是在青少年時期發展完整的自我,自發地鑽研學問,教育是培養一個具思考力的公民,然而當考試成為主導的教育體制,就慢慢左右了個人的自由意志,學校淪為殺戮戰場,學生學習不問理由,一心求勝。」 他續稱,「我以前唸的人文國中在體制以外,學生可以按科目自選研究題目,撰寫研究報告及口頭報告,這些是考試的代替品,分數和排名不太重要,教育本應是多元,可是人們漸漸遺忘了學習的本質。」 香港人「學習的理由」,「我也探討過香港的情況,香港的教育氣氛比台灣更加緊張,其中一個原因是香港可供年輕人選擇的職業狹窄,缺乏農業和工業,年輕人要過較安穩的生活,只好考進大公司,而一般公司挑選僱員,最直接就是用學歷、成績作標準,香港人不停追逐學歷,更能突顯他們對未來的無力感。」 《學習的理由》花了五年時間拍攝,濃縮成九十分鐘的片段,逸帆只希望告訴觀眾,「學習的理由用不別人告訴你,學習者應該自行尋找學習的理由,而決策者要思考教育改革的成效,是否真正做到資源均等分配,讓學生獲得施展所長的機會。」 Elsie覺得,香港學生因學業壓力而輕生的慘劇屢見不鮮,除了反映考生承受沉重的升學壓力,要反思單一的前路,有礙社會發展。讀者不妨於九月十七日及二十一日到香港藝術中心agnès b.電影院欣賞《學習的理由》,思考教育的本質,電影門票現於城市電腦售票網發售,詳情請瀏覽http://www.cdf.asia/。 「特別感謝漢光基金會陪我熬過最艱辛的時候,若不是漢光的即時支援,真不知影片何從著落」,以紀錄片【學習的理由】入圍並獲獎於多項國內外競賽的年輕導演-楊逸帆Adler Yang如是說。
【學習的理由】紀錄片當中,由三位青少年、少女們的14歲開始紀錄。在五年中,三位同學中,雨萱擁有和汲汲營營於讀書、升學的同學們不同的興趣或信念;沛玲努力讀書、認真上課;立安喜好保有自我的生活。然而,面對升學壓力,三位徘徊於各自的掙扎中。在現有的學制「考基測」當中,找不到自己認同的價值和真正的歸屬感;對社會期望與自我相左的部分,亦感到痛苦不已。 為了替學生發聲,導演自己更親自報考基測,以紀錄親身身陷填鴨式苦讀的經驗,表達對於傳統教育制度的想法。”『如果「考基測」』背離了自己原本的價值觀,那到底該選擇堅持信念,還是適應現實呢?” 【學習的理由】一片以及其導演楊逸帆Adler Yang分別在今年三月獲邀為高雄教育影展開幕片、五月入圍英國 Sheffield Doc/Fest 影展Videotheque單元、七月在美國紐約Alternative Education Resource Organization | AERO 論壇試映、九月入圍香港 華語紀錄片節 - Chinese Documentary Festival 長片競賽單元、印尼雅加達 International Movie Awards 紀錄片新人金獎。 漢光教育基金會秉持活化個體全方位學習的宗旨,亦深感榮幸,能與導演-楊逸帆Adler Yang及其製作團隊分享其殊榮。並盼望能藉該影片,使其議題獲得各界更多、更長久的關注與重視。 *學習的理由 官方網站:http://reasontostudy.org/ *學習的理由 Facebook粉絲專頁:https://www.facebook.com/reasontostudy *華語紀錄片節《學習的理由》香港首映會相關資訊: https://www.facebook.com/events/924273080920894/ |
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